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汉滨区实施特岗计划工作入选教育部优秀工作案例


作者:陈守军    文章来源:区教体局    点击数:880    更新时间:2017/10/23

 

日前,从省市教育部门获悉,由汉滨区教体局报送的《“筑好巢”才能引来“金凤凰”——汉滨区实施特岗计划工作纪实》成功入选教育部优秀工作案例,在教育部编发的《简报》中对汉滨区实施特岗计划工作给予了高度评价,认为“陕西省安康市汉滨区把业务能力强、热心农村教育事业的特岗教师作为后备干部培养对象,立标杆,树榜样,让特岗教师热心从教。”

汉滨区自2009年启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划以来,共招聘特岗教师1183人。在实施特岗计划中,该区成立了以区委区政府主要领导为组长的“特岗计划”领导小组及其办公室,加强对此项工作的领导,并要求区财政、人事、编制等部门积极配合。区纪检、监察对招聘过程全程监督,招聘岗位、笔试成绩、面试成绩和拟聘人员名单均在网上公布,坚持公正、公平、公开的原则,确保了优秀的特岗教师进得来。

为了让特岗计划招录的教师留得住、干得好,区教体局在保证工资待遇的基础上,从优化环境、成长途径、用人机制等方面下功夫:

改善生活条件用感情留人。一是保证特岗教师工资待遇,每年在中央资金未到位前,区财政提前垫付特岗教师工资,并积极落实乡村教师生活补贴和乡镇工作津贴,二是努力改善特岗教师的生活条件,为远离家乡的教师提供较好的住宿条件。三是丰富教师的业余生活,通过“宽带网络校校通”和教工之家建设,以及丰富的业余娱乐活动,让他们在生活中收获快乐,在精神上有所寄托。四是,建立领导与青年教师谈话制度,及时发现并努力解决他们工作和生活上的困难,最大限度的给这部分教师发挥的空间,让其安心从教。

提供学习平台用事业留人。一是提高特岗教师的业务能力。要求学校在校内开办“帮扶”活动,让年长有教学经验的教师与新教师采取“一帮一”的“传帮带”模式,帮助部分年轻教师克服教学中的实际困难。在校外采纳“走出去”、“请进来”的措施,把新教师带到城区优秀学校听示范课,或者把城区优秀教师请到学校来作指导年轻老师。二是建立网络交流学习的平台。通过平台,准确把教师的思想动态,以及答疑解惑,引导他们更好地成长,同时,在网络上提供丰富的学习课件、资料,帮助他们更快地进步。三是搭建实地交流学习的平台。推荐优秀特岗教师互调到平级的山区学校,或到城区优秀学校跟岗培训,深入考察其他学校的教学管理方法与手段。

创新用人机制留人。一是发挥特岗教师的主体作用。通过教职工代表大会,支持和引导他们主动参与学校管理,树立主人翁意识。鼓励他们为学校的管理建言献策,在制度建设上更多地创新。二是让他们的个人特长能有用武之地。让其所教为所长,与专业相符。通过开展“汉滨好老师”,“乡村好教师”等活动,在特岗教师中树典型、立标杆,增加其荣誉感,积极性,同时通过他们起到示范带头作用。三是在他们中建立后备干部培养体系,把业务能力强,热心农村教育事业的特岗教师作为后备干部培养对象。并且根据农村教育发展的现状,建立符合教育发展规律的用人机制,完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制。为教改教研活动中有突出贡献的特岗教师创造破格晋升机会,让其热心从教。

通过实施特岗计划,有效解决了农村学校师资短缺、教师结构不合理、素质教育进课堂等难题,进一步缩小了城乡学校师资差距,为农村教育带来了无限的生机。


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